11月11日下午(wu)，我(wo)校人(ren)文(wen)大講堂第(di)二期在西報告(gao)廳隆重舉行。山(shan)東師范大學(xue)(xue)傅(fu)海倫(lun)教授應(ying)邀做專(zhuan)題(ti)講座(zuo)。副院長王紹(shao)軍出席(xi)并為傅(fu)海倫(lun)教授頒發客(ke)座(zuo)教授聘(pin)書(shu)。講座(zuo)由人(ren)文(wen)與基(ji)礎課(ke)教學(xue)(xue)部(bu)主任趙(zhao)龍主持。人(ren)文(wen)與基(ji)礎課(ke)教學(xue)(xue)部(bu)教師代表(biao)(biao)、各書(shu)院輔導員及學(xue)(xue)生代表(biao)(biao)參加講座(zuo)。
傅海(hai)倫以《數學(xue)的(de)(de)(de)魅力與(yu)價(jia)(jia)值(zhi)》為主題做了(le)一場(chang)別開生(sheng)(sheng)(sheng)面、生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)有趣(qu)的(de)(de)(de)報(bao)告。他從社(she)會生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)具體(ti)案例(li)引出(chu)，引經據典，深(shen)刻揭示了(le)數學(xue)的(de)(de)(de)應用價(jia)(jia)值(zhi)、思維價(jia)(jia)值(zhi)、工具價(jia)(jia)值(zhi)和美學(xue)價(jia)(jia)值(zhi)。他用中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)算籌記數、美的(de)(de)(de)賈憲三(san)角形、畢達哥拉(la)斯的(de)(de)(de)形數、著名的(de)(de)(de)哥德巴赫猜想(xiang)等案例(li)展示了(le)“數之美”，用勾(gou)股圓(yuan)方圖、謝爾賓(bin)斯基三(san)角形、美麗的(de)(de)(de)雪(xue)花曲線、圖形的(de)(de)(de)組合、運(yun)動(dong)與(yu)變化等案例(li)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)地展示了(le)“形之美”，令(ling)現場(chang)師生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)飽眼福。傅教授寄語青年學(xue)子，“數學(xue)好玩(wan)，玩(wan)物生(sheng)(sheng)(sheng)智(zhi)，數海(hai)求(qiu)智(zhi)”，希(xi)望同學(xue)們在數學(xue)的(de)(de)(de)海(hai)洋(yang)里求(qiu)得智(zhi)慧的(de)(de)(de)最大(da)發展。
傅教(jiao)授(shou)的(de)講座(zuo)深入淺出、生動有趣，在場師生在輕松、愉悅的(de)氛圍中感受了(le)數(shu)學(xue)的(de)魅力和價值(zhi)，啟發了(le)數(shu)學(xue)思維，提(ti)升了(le)數(shu)學(xue)素養，增強了(le)學(xue)習興趣，同時提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)師的(de)數(shu)學(xue)文化教(jiao)學(xue)設計能(neng)力。
傅(fu)海倫教授是(shi)山(shan)東師(shi)范大學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)與(yu)統計學(xue)(xue)院教授、博(bo)士(shi)生導師(shi)，山(shan)東師(shi)范大學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)教學(xue)(xue)論專(zhuan)業博(bo)士(shi)點數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科方向負責人、學(xue)(xue)術帶頭人。長(chang)期(qi)致力于(yu)數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)教學(xue)(xue)論、數(shu)學(xue)(xue)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、新高(gao)考(kao)命題改革(ge)與(yu)研究(jiu)。出版(ban)《數(shu)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)與(yu)文化的殿堂》等代表(biao)性(xing)專(zhuan)著和(he)教材9部，發表(biao)論文150余篇。
舉辦(ban)人文(wen)(wen)大講堂是提升學(xue)(xue)生人文(wen)(wen)素養，培養家(jia)國情懷(huai)、增強社會責任(ren)感的(de)重(zhong)要舉措(cuo)，也(ye)是人文(wen)(wen)與基礎(chu)課(ke)教學(xue)(xue)部、學(xue)(xue)生工(gong)作處、各(ge)書院協同育人的(de)重(zhong)要環節，對于促進學(xue)(xue)生德(de)智體美勞全面發展，提高人才(cai)培養質(zhi)量(liang)具有重(zhong)要意義(yi)。
