為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)(dong)旅(lv)游職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)省電(dian)力(li)高等(deng)專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、濟南(nan)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、濟南(nan)工(gong)程職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)城市建設(she)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)圣翰財貿職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、菏澤(ze)市牡丹區職(zhi)(zhi)業(ye)中等(deng)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和我院(yuan)(yuan)等(deng)八所(suo)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)領導及教師共計160余人參(can)加了交流活(huo)動。
在(zai)為(wei)期(qi)四(si)天(tian)的(de)(de)(de)經(jing)驗交流活(huo)動中，胡(hu)格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)用生動的(de)(de)(de)行(xing)動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參(can)會教(jiao)(jiao)(jiao)師帶來了(le)一堂堂關(guan)于職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)課，與(yu)大(da)家一起探討(tao)我們需要(yao)什么樣的(de)(de)(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，分析專(zhuan)業能(neng)力(li)、社會能(neng)力(li)與(yu)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)間的(de)(de)(de)關(guan)系，分析能(neng)力(li)目標下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變必然性，展(zhan)示行(xing)動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原(yuan)則下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)多樣性，展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)(xue)發展(zhan)的(de)(de)(de)成果及(ji)應用。胡(hu)格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)通(tong)過靈活(huo)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)關(guan)鍵字(zi)卡(ka)片(pian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理(li)解標注文(wen)字(zi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小組(zu)擴展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙(huo)伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工(gong)作(zuo)與(yu)小組(zu)過程(cheng)提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)課，一次次把課堂帶入高潮，讓每個參(can)會人員都參(can)與(yu)其中、樂在(zai)其中，體會感受(shou)行(xing)動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)魅力(li)與(yu)精髓。
經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交流期間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機(ji)械制(zhi)造(zao)及自動(dong)化(hua)專業(ye)胡格模(mo)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)試(shi)驗(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)。王少妮老(lao)師(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)項目(mu)作(zuo)整體(ti)介紹及經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)，劉存正老(lao)師(shi)(shi)作(zuo)英語等基礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)，呂(lv)振(zhen)宇老(lao)師(shi)(shi)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專業(ye)能力考(kao)核經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊以行(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為(wei)基礎(chu)，結合(he)中國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現狀，將(jiang)理論與實踐有機(ji)結合(he)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中實現職業(ye)素養(yang)(yang)與職業(ye)能力培養(yang)(yang)的(de)高度融合(he)。按照(zhao)行(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序化(hua)課程(cheng)體(ti)系(xi)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心，培養(yang)(yang)獨立負責的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本(ben)方法(fa)能力的(de)訓練，轉(zhuan)變(bian)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，進行(xing)行(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)在行(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色(se)的(de)作(zuo)用(yong)(yong)。鐵(tie)道運輸與財經(jing)(jing)管理系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)董(dong)文靜、翟美(mei)佳就行(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在《會(hui)計手工實訓》課程(cheng)中的(de)應用(yong)(yong)作(zuo)了經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)團隊的(de)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)活動(dong)在與會(hui)各校中產(chan)生(sheng)強烈反響，參會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)紛紛向(xiang)(xiang)團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提問，吸取(qu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)。
通過四天的(de)學習交流，與會教(jiao)(jiao)師(shi)對胡格教(jiao)(jiao)授職業能力行動(dong)導向教(jiao)(jiao)學法有(you)了更加深刻認(ren)識，高度評價我院中德合作教(jiao)(jiao)學改革(ge)試驗(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)改工(gong)作，一致認(ren)為本次經驗(yan)(yan)交流會對省(sheng)內兄弟院校的(de)教(jiao)(jiao)學改革(ge)工(gong)作推進具(ju)有(you)重要和(he)積極(ji)的(de)意義(yi)。
近年來，學(xue)(xue)院(yuan)高度重視(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，不斷創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，支持和(he)(he)鼓勵專業教(jiao)(jiao)師(shi)在日(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，提(ti)升(sheng)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。通過課程整體設(she)計(ji)培訓(xun)(xun)、單(dan)元設(she)計(ji)培訓(xun)(xun)、職(zhi)業能力(li)行(xing)動導向法(fa)培訓(xun)(xun)等一系列培訓(xun)(xun)和(he)(he)交流(liu)活動，進一步(bu)提(ti)升(sheng)了青年教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本能力(li)。下一步(bu)，學(xue)(xue)院(yuan)還(huan)將繼(ji)續開(kai)展(zhan)(zhan)青年教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)測評等活動，促進教(jiao)(jiao)師(shi)能力(li)發展(zhan)(zhan)，提(ti)升(sheng)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及人才培養質量(liang)。
